试论中学语文阅读教学中文本意义的多元阐释

• 作者: 侯明
• 来源期刊: 临沧教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文章解读 多元阐释
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 93-95
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

随着教育改革的不断深入，文章意义的解读从单一化向多元化转变，阅读教学重视体现学生的主体性，培养学生的创造性思维，发挥学生的潜能，让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识，形成自己独特解悟。认识这些重要性后就要做到：一、课堂学习学生要实现由学“答”到学“问”的转变；二、在合作学习小组中，对文章进行评读，互赖促进；三、在自主探索中体验求知的快乐；四、尊重学生情感，正确看待学生个体差异，做好同步与差异的统一；五、鼓励学生养成健康时尚并富有个性的审美观；六、保证学生课外阅读正常有效的进行。

作者信息

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1	侯明		1	0	0.0	0.0