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摘要:
一、目前历史教育偏离学生人文精神的培育 学校历史教育旨在养成学生的人文精神。提高学生的人文素质。用一句话说,历史学科教育的本质是发展健全的人格。以往我们不习惯从教育心理学的角度去设定人格的养成目标,也不注意从社会环境方面去界定人格教育的价值作用。而是比较习惯从政治理念方面考虑教育对人的影响。结果在教育目标和教育评价两个方面,都使人格教育的实际内容和实在价值难以放在应有的位置,学校历史教育不以发展新时代的人格为本位。
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篇名 论历史教育与学生人文精神的培育
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 教育
关键词 历史教育 人文精神 学生 培育 人格教育 价值作用 教育心理学 人文素质 学科教育
年,卷(期) 2006,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 126-127
页数 2页 分类号 G633.51
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1 张凤飞 2 5 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
历史教育
人文精神
学生
培育
人格教育
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教育心理学
人文素质
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研究起点
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当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
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