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"探究"不仅仅是"经历"——三改教学设计所引发的思考
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摘要：
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美术学习,不仅仅是单轨道
品性纯化
自主创意
多元评价
体艺"2+1",不仅仅是单轨道
个性多元
人文滋养
情境育人
初中物理实验,不仅仅是单轨道
动手实验
视频演示
连接古今
小学体育教学,不仅仅是单轨道 ——以小学低年级《单双脚跳跃》的教学为例
情境取胜
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