三种表扬 三种结果

• 作者: 刘柳全(摄影) 王婷婷 田丽辉
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 教育
• 关键词: 表扬 中小学课堂 新课程改革 情感体验 人文关怀 赏识教育 教育手段 负面影响 课堂教学 学生
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

伴随着新课程改革的进一步展开，当今中小学课堂中出现了一种十分引人注目，同时又值得让人反思的“表扬热”现象。由于新课程对学生人文关怀和学生积极的情感体验的强调，当前课堂中可谓是好评如潮、掌声不断、赏识教育一边倒。公开课上“你真聪明”，“你真棒”，“你真行!”等“表扬之声”更是不绝于耳，充斥着整个课堂。固然，表扬作为一种强化学生优点的教育手段，对学生各方面的发展成长具有积极的作用，但是教师不适度、不得当的表扬，也会给学生的发展带来某些负面影响。那么，怎样的表扬才是恰当的？在课堂教学中，我们应该怎样有效地对学生进行表扬呢？