挖掘教材充足输入促进写作--大学低年级公共英语书面表达训练浅谈

• 作者: 朱建国
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 输入 输出 层次教学法
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 2784字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2006.10.056

摘要

旨在论述如何在英语课堂教学中充分利用教材,加大语言输入,最终达到促进英语写作的目的,并借鉴众多研究成果,结合教学实践,进行可行性探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱建国		17	27	3.0	4.0