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高等师范院校学生人格特征的性别及年级差异比较
高等师范院校学生人格特征的性别及年级差异比较
作者:
周天梅
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学生
人格
比较
摘要:
目的:分析高等师范院校男女学生、文理科学生和各年级学生的人格特征差异,为高等师范院校学生健康人格的培养提供依据.方法:于2004-11/2005-03采用"卡特尔16种人格因素测验"问卷,抽样调查四川和重庆两地高等师范院校在校大学生300人."卡特尔16种人格因素测验"问卷:①由16种相互独立的特质构成:乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世俗性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性.②描述人格的次元人格因素类型:适应与焦虑型、内向与外向型、情感用事与安详机智型、怯懦与果断型,以此了解深层次的人格特征并进行职业指导.③实际应用预测包括:心理健康因素、专业而有成就的人格因素、创造能力人格因素、在新环境中有成长能力的人格因素.以班级或小组为单位进行团体实测,测量中使用统一的指导语,无记名问卷调查.现场收回.问卷收回后,运用SPSS 11.0对数据进行统计处理.结果:发放问卷300份,收回问卷281份,有效问卷265份、有效率94.3%.①高等师范院校男学生的乐群性、敏感性因素得分明显低于女学生,男学生的自律性、情感用事与安详机智型、专业而有成就的人格因素、新环境中有成长能力的人格因素的得分明显高于女学生.②高等师范院校文科学生的有恒性、情感用事与安详机智型、新环境中有成长能力的人格因素因素的得分显明低于理科学生,前者的乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、敏感性因素得分明显高于后者;③高年级(3、4年级)学生的乐群性、聪慧性、敏感性、怀疑性、幻想性、紧张性、创造能力人格因素得分明显低于低年级(1、2年级),前者的有恒性、独立性因素得分明显高于后者.结论:高等师范院校男女学生、文理科学生和各年级学生的人格特征差异显著,在高等师范院校学生健康人格的培养和塑造中,应加强人格教育的针对性和时效性.
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文献信息
篇名
高等师范院校学生人格特征的性别及年级差异比较
来源期刊
中国临床康复
学科
医学
关键词
学生
人格
比较
年,卷(期)
2006,(6)
所属期刊栏目
临床研究
研究方向
页码范围
16-19
页数
4页
分类号
R395.1
字数
6266字
语种
中文
DOI
10.3321/j.issn:1673-8225.2006.06.011
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
周天梅
内江师范学院教育心理系
25
191
8.0
13.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
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主办单位:
中国康复医学会
《中国组织工程研究与临床康复》杂志社
出版周期:
旬刊
ISSN:
2095-4344
CN:
21-1581/R
开本:
大16开
出版地:
沈阳浑南新区10002信箱
邮发代号:
8-584
创刊时间:
1997
语种:
chi
出版文献量(篇)
55677
总下载数(次)
80
总被引数(次)
337465
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