“我懂了”引出的思考

• 作者: 朱占奎
• 来源期刊: 数学学习与研究：高三学生适用
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 师生交流 教学实践 学生 教师
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

教学中，我们常常发现这样的问题，师生在探讨一个问题后，教师问学生：“同学们，听懂了吗？”大部分学生往往会点点头，表示“我懂了”．然而，每个同学对“懂”的认知却不相同，在这种情况下，教师该如何调控教学中的各个环节？下面是笔者针对一次课堂教学实录以及随后与一些师生交流，结合多年的教学实践引出的思考．