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学习障碍研究的历史、理论流派及对当今的影响
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摘要：
本文从学习障碍研究的历史发展过程入手，分析了这一研究领域中两大流派的基本观点，并进一步阐述了以两大流派为基础的训练模式：心理语言学的训练模式、知觉动作训练模式、行为主义的补救教学模式、认知学派学习策略的训练模式等。当今，将代表两种观点的各种训练策略、方法结合起来，针对具体情况加以应用，是有效解决儿童学习障碍问题的关键。
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文献信息
| 篇名 | 学习障碍研究的历史、理论流派及对当今的影响 | ||
| 来源期刊 | 教育史研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学习障碍 理论流派 干预 | ||
| 年，卷（期） | jysyjjk,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 91-96 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | G442 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
学习障碍
理论流派
干预
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相关学者/机构
期刊影响力
教育史研究辑刊
主办单位：
中国教育科学研究院
人民教育出版社
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
北京北三环中路46号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1957
总下载数（次）
25
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