发挥教师主导作用切实提高学生对教学内容的理解能力

• 作者: 于纪
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构 范例 一般观念
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G630
• 字数: 4056字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2007.02.039

摘要

探讨发挥教师主导作用以及切实提高学生对教学内容理解能力所采取的多种策略和方法及其理论依据:以学生的原有认知结构为理解的起点,建构起新的认知结构;范例引路,深剖细解,重在理解医学基础知识;抓一般观念,以纲带目,扩大和加深学生对医学知识的理解,希望以此为突破口,解决目前存在的教学问题.