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破解"5+2=0"怪现象之浅见
家庭教育
学校教育
社会引导
和谐共育
沟通
“5+2”分段人才培养模式下文化基础课程改革研究
“5+2”模式
文化基础课程
设置
原则
“5+2”分段衔接培养多维度保障措施研究
“5+2”
分段衔接培养
保障措施
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 “5+2=?”
来源期刊 今日教育:当代幼教 学科 社会科学
关键词 水龙头 亲身经历 浴室 妈妈 洗澡 女儿 女孩 行为
年,卷(期) 2007,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 27
页数 1页 分类号 C913.1
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 马国美 11 0 0.0 0.0
传播情况
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参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2007(0)
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研究主题发展历程
节点文献
水龙头
亲身经历
浴室
妈妈
洗澡
女儿
女孩
行为
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
今日教育:当代幼教
月刊
1009-9867
CN 50-1131/G4
重庆市渝中区龙隐路147号
出版文献量(篇)
2423
总下载数(次)
12
总被引数(次)
0
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