新课程语文学习心理的分析与培养

• 作者: 蒋团永
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程教学 学习心理 语文学习 培养 学习效果 心理障碍 心理状态 教学思想
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

一、新课程语文学习的主要心理障碍 （一）疲软心理 学生在学习、接受知识时的心理状态的好坏直接影响学生学习效果的优劣。在新课程教学中，我们常常会遇到这样的情形：老师讲得津津有味，学生却感到疲倦、乏味，可谓“隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也”。导致这种状况的原因是多方面的，但是教师教学思想的僵化、教学方法的陈旧、教学手段的落后等无疑是其中最重要的因素之一。由这些原因造成的学生的“疲软心理”抑制了学生的学习兴趣和求知欲望，使课堂气氛死气沉沉，且学习效果不理想。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋团永		3	1	1.0	1.0