师源性心理障碍与学生评价改革

• 作者: 李月华
• 来源期刊: 承德民族师专学报
• 学科: 教育
• 关键词: 师源性心理障碍 学生评价改革 心理健康
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G44
• 字数: 3309字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3763.2007.04.030

摘要

教师对学生的态度和所采取的教育方式,直接取决于他对学生的评价.老师对学生不恰当的评价会导致不恰当的教育行为,进而影响学生的自我认知和自我体验,导致学生产生心理问题或心理疾病,这就是师源性心理障碍.因此加强学生评价改革是预防师源性心理障碍、促进学生心理健康发展的重要内容.