混合方法研究及其对教育技术研究的启示

• 作者: 侯英
• 来源期刊: 中国教育技术装备
• 学科: 教育
• 关键词: 混合方法研究 量化研究 质性研究 教育技术研究方法
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 所属期刊栏目: 学术园地
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G40-057
• 字数: 3301字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-489X.2007.12.006

摘要

混合方法研究是近几年在美国兴起的一种教育研究方法范式,由于其提倡在同一研究中合并质性研究和量化研究的优点,增加交叉性优势,压缩非重叠性弱点而深受学术界关注.针对当前国内教育技术学研究方法单一,缺乏整合性等问题,以及质性研究和量化研究相互对立的现状,混合方法研究从"和合"的思维方式为教育技术学研究方法提供一些有意义的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯英	广西师范大学教育科学学院	8	59	5.0	7.0