全科医学教育的师资标准研究——学徒式培训的启发

• 作者: Colette Browning Neil Spilke Shane Thomas 杨辉
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医学 师资 标准 培训 学徒式
• 年，卷（期）: 2007,（13）
• 所属期刊栏目: 国际全科医学学术论坛
• 页码范围: 1046-1051
• 页数: 6页
• 分类号: R-42
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2007.13.002

摘要

澳大利亚全科医学培训是通过学徒式教育方式,让全科医生培养全科医生,使学员掌握全科医学实践的本领,有能力提供基本的、预防的、病人为中心的、综合的、连续的、在社区提供的服务.而实现这个培训目标的师资主要依靠优秀的全科医生.为保证全科医学培训的质量,澳大利亚制定了师资和培训场所标准,规定了师资的基本条件、第一年培训的师资条件、培训过程要求和培训场所要求.中国目前的全科医学师资主要是大学理论老师和医院专科专家,师资队伍学究化和专科化倾向严重.由于过度强调学历和职称,工作在基层的有经验的社区医生往往不能进入师资培养计划中.作者认为,继承和发扬传统的师承教育方法,选拔和培训优秀的社区医生担当师资,并让他们逐步成为全科医学教育和培训的主力,这样才能培养出符合全科医学学科特征和服务于社区人群的、具有实践操作能力的全科医生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	Colette Browning	Monash大学卫生服务研究所	8	132	7.0	8.0