对藏医基础知识课实行背诵教学的再认知

• 作者: 卓玛草
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 藏医 背诵 认知 藏医基础知识课
• 年，卷（期）: 2007,（22）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 70
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 1283字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2007.22.040

摘要

藏医学教学传承历史的、有益的背诵形式是藏医学教学在短时间内收到较好效果的手段之一.对这种形式的认知,智者见智、仁者见仁.提出再认知的目的,是通过达成共识使师生共同努力,以求藏医学教学取得明显的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓玛草		1	0	0.0	0.0