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摘要:
青年语文教师周蕴倩《我的老师》的教学设计和教学过程抓住教材的读写内涵,从工具性人手,进行人文性教学,让学生既掌握了文本的写作方法,又理解了文章内容;既熟悉了写人记叙文结构、描写方法并转化成自己的能力,写好作文,又通过“读写链”的关联,相互影响,认识了文本中的刘老师,感觉到了自己周围老师的可敬可爱。
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传统板书
现代板书
结合
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 改进板书 扎实训练——评《我的老师》
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 《我的老师》 板书 训练 青年语文教师 教学过程 写人记叙文 教学设计 写作方法
年,卷(期) 2007,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33-35
页数 3页 分类号 G633.33
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐永森 4 0 0.0 0.0
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2007(0)
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研究主题发展历程
节点文献
《我的老师》
板书
训练
青年语文教师
教学过程
写人记叙文
教学设计
写作方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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