蔡明的"黑板语文"

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 教师 语文素养 老师 语文学习 演讲 语文课程资源 黑板 赠言 推荐
• 年，卷（期）: 2007,（31）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

"黑板语文"是蔡明老师和他的学生们共同想出来的名词.在新课程背景下,蔡老师始终把语文素养的养成作为语文学习的主要目标.一册新教材,-般情况下一个月左右就被学生阅读完了.余下来的时间,除了读名著,走进经典,就是演讲、辩论、背诵古诗文,还有就是写日记.所以,本着师生共同合作开掘语文课程资源,并共同享用的原则,蔡老师创立了"黑板语文".说白了,就是把培养语文素养的目标化为实实在在可以操作的方式方法.于是,偌大一块黑板,左右两边都被充分利用了:左边一栏,标上"每日赠言"字徉.右边一栏,上边五分之四,标上"每日一诗",下边五分之一,标上"每日一成语".如何利用呢?蔡老师的办法是按学号轮流承办.每天由一名学生负责推荐一句自己撰写的或者改写的或者引用的名言警句,用正楷字工工整整地写在"每日赠言"栏内,并署上推荐人姓名.推荐人还要围绕赠言内容撰写一篇500字以上的演讲稿,然后待上课时,登台脱稿演讲.演讲之后,学生们可以互相点评,当然也可以围绕话题作简短的补充演讲.需要时,教师作适当点评.右边的"每日一诗"和"每日一成语"也由一名学生负责,也是轮流来,谁推荐,谁解析,并要说明推荐理由,然后全班学生抄写背诵.教师在此基础上再适当拓展延伸,或者作深入探究的提示.课堂上,如果还能余下时间来,可以让学生们自由阅读名著或写读书笔记等.蔡老师认为,语文素养不能用应试语文的标准去衡量.尽管如此,蔡老师的2007届学生还是经受住了高考的检验:蔡老师任教的班级,学生语文均分达到了110.63分,均分、优秀率均列全校18个班级之首.据了解,这样的均分,是当地有着最优质生源的学校才可能达到的.