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摘要:
【正】设计思路如何引导学生充分运用自己原有的知识经验来主动建构新知识,是本节课教学设计时思考得最多的一个问题。本节课是在学生初步掌握了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算的基础上,进一步学习两位数乘两位数的笔算。因此,我在创设让学生去新华书店买书的情景时,先复习两位数乘一位数的计算,再解决两位数乘两位数,我将它转化成以前学过的知识来解决,这样就能沟通知识间的相互联系,使学生能在原有的知识基础上主动地建构新知识。
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篇名 引导学生运用原认知学习——“两位数乘两位数的笔算”教学设计
来源期刊 江西教育:教学版(B) 学科 教育
关键词 认知学习 上主 一个问题 算理 教师示范 做一做 这一天 竖式 列式 部分积
年,卷(期) 2007,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 14-14
页数 1页 分类号 G623.5
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认知学习
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一个问题
算理
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做一做
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研究起点
研究来源
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期刊影响力
江西教育:教学版(B)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
南昌市赣江南大道2888号江西教育发展大
44-6
出版文献量(篇)
6630
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