浅谈语文教学中的"冰山"原则

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 语言学得 语文知识 可感性 语文素养 引导学生 冰山 语文教学 培养学生 文学创作 教学内容
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 247-248
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

饭后小憩,见办公桌上有一本《海明威小说集》.信手拈来,开书本,目光在字里行间流畅,思绪也随之涌动.无意中海明提出文学创作的"冰山"原则深深吸引了我.他说:"冰山运动雄伟壮观,是因为它只有八分之一在水面上."我们虽然看不冰山的整体,但却可以通过想象去触有它的雄伟和蕴藏的力.文学创作就是用简洁的文学塑造出鲜明的形象,并把作者身的感受和思想最大限度地藏在形象中,使之情感充沛却舍不露,思想深沉却隐而不晦.从而将文学的可感性与可思性妙地结合起来,让读者通过鲜明的感受去发掘作品的思想义.读到此处思绪飞,路回峰转归本位.文学创作是如此,我们教学中是否也是如此呢因此,应该重视语文熏陶感染的作,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中独特体验.我们在教学中也要把教材的可感性与学生的可思巧妙地处理好,要给学生留与思考想象的空间,要引导学生体教材更丰富的内涵.从语文知识的层面来讲,语文知识是人的语言文学经验,是在言语的听说谈写活动中对自身和他人的语言行为和言语对反映的产物,是言语对象和言语活动的特征及其联系的主观现.可以说,语文知识不是纯粹客观的,而是主观见之于客观产物,是主客观的统一,它有着言语个体丰富的主观体验.作...