教学优化中应遵循的几项原则

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 学习活动 师生关系 教师 人际吸引 青年学生 大学生 努力学习 学习动机 原则 教学过程
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

在教学活动中,学生是学习活动的主体.然而,教师要依照教育方针、教材以及受教育者的德、智、体情况,有计划地控制和调节整个教学过程和教学方法,所以教师在教学的全过程中起主导作用."主导"的关键在于"导",这就要求教师遵循一定的原则,引导、鼓励、启发学生."导"的结果应使学生的主观能动性得到充分发挥,使学生在获得知识的同时,总结出适合自己的学习方法.1爱护性原则心理学研究表明,学习的需要是一切健康的有机体都具有的.著名生物学家巴甫洛夫认为"人的好学精神、求知欲望是在反射基础上发展起来的."这种反射表现为一种好学求知的精神.学生的学习需要来自社会生活环境和教育的要求,我们的任务一方面在于使学生不间断地产生新的学习需要,另一方面使学习需要定向化.另外,学生的学习动机是不尽相同的,同一个体的动机也是多种多样和变化的.教师对各种直接的和间接的,主导的和辅助的,长远的和眼前的,高尚的和低级的动机,一要分析,不要生硬挫伤;二要引导,不要放任.这里有三个认识问题:一是正确的、高尚的动机往往是在许多具体的、暂时的兴趣上发展起来的,远大目标的形成也往往需要许多小目标的不断组合和集中.因此,既要加强为四化建设和祖国的富强而努力学习的正...