浅议课堂中的助学评价

• 作者: 刘秀君
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 评价范式 助学 课堂 教育评价体系 诊断性评价 量化指标 学业成绩 厌学情绪
• 年，卷（期）: ddjyltjxb_2007,（10）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G512.7

摘要

一、助学评价——新的评价范式 我国现行的教育评价体系主要由传统的诊断性评价、选拔性评价和水平性评价组成。它们的标准和评价内容单一，常依据一些量化指标进行评等和排队，片面强调学生学业成绩和升学率，成为“甄别”与“选拔”的工具。结果使很大一部分学生的自信心和积极性反复受到打击，形成消极应付的厌学情绪，导致学生默守成规、缺乏创新思维，极不利于学生的身心发展和教育水平的整体提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘秀君	汕头大学英语语言中心	4	4	1.0	2.0