谈初中思想品德课的情境教学

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 教学情境 课程标准 学习情境 情感体验 思想品德课教学 情境教学 培养学生 初中思想品德课 教学内容
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 129-130
• 页数: 2页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文

摘要

长期以来,我们的中学德育课教材尽管发生了很大的变化,但许多教师还是习惯于把道德观念灌输给孩子,这样的道德教育必然缺乏实效性.为了尽快适应新课程改革发展的要求,实践新课程改革的理念,该文对初中思想品德课堂教学进行了创设学习情境的探索,以期对初中思想品德课堂教学改革产生积极意义.1情境教学的含义及其作用情境即情况、环境,一般是指由外界、景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地.课堂教学情境,主要包括语言文字、图表、图像、实物材料、人物动作、人际关系等.情境教学是为了达到既定的教材目的,根据教材内容和学生特点,引入或创设与内容相适应的教学情境.让学生置于特定的教学情境之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效.情境教学在初中思想品德课教学中的作用主要体现在:第一,有利于践行课程标准和从事新教材教学.《思想品德课程标准》的总体思路是面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的目标;高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,为其主动适应未来社会打好基础.第二,有利于激发学生学习的主动性和积极性.在情境设计活动中,学生有了个性张扬和发挥创造性的机会与平台.在老师...