浅谈新课程生活化生物教学中的导入设计

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 生物学
• 关键词: 教师 引导学生 生活化教学 学生生活 日常生活 学生学习 教学过程 导入设计 课程生活化 教学内容
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 132-133
• 页数: 2页
• 分类号: Q-4
• 语种: 中文

摘要

《标准》[1]第一部分前言中就指出:"本《标准》更贴近社会实际和学生的生活经验……",具体在课程的基本理念中就单独列出一项"注重与现实生活的联系"理念.这说明新课程标准对"生活化"理念给予了充分的重视和提倡,几乎在各个部分对其进行了论述,体现以学生为本,充分尊重和关注学生生活.世界基础教育改革的一个重要走向就是课程向学生生活的回归,与学生需要接轨,西方课程与教学理论开始面向老师和学生活生生的日常生活,帮助他们反思审视权威,在点点滴滴的日常生活中建构意义,寻求超越[2].可见"生活化"理念是新一轮基础教育课程改革所追求的重要目标之一.因而我们一线教师也积极开展生活化教学实践,尤其在针对导入进行了改革.良好的开端是成功的一半.生活化教学中,一种好的导入,可以激发学生的学习兴趣.心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习是至关重要的.布鲁纳说过"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣".因此,要提高新课教学的效率,必须用兴趣来激活学生的思维,调动学生学习的热情和责任感,从而进入学习的最佳状态.开展导入设计的生活化教学,受到了学生的欢迎,下面就将我们的收获呈现给大家,提供参考.1生活化教学的...