谈新课改下如何营造和谐的地理课堂氛围

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 学生感受 和谐美 教师 地理景观 新课改 地理课堂 地理教学 地理学习 营造 平等对话
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 97-98
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55
• 语种: 中文

摘要

新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻"民主和谐"、"师生平等"的教育思想.课程标准要求教师是学习活动的组织者、引导者、合作者,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导.因此营造和谐的地理课堂氛围具有十分重要的意义.1激发学生对地理学科的学习兴趣没有地理学习兴趣,就没有地理学习氛围,也就无从谈起地理学习的效果.一个学生如果对地理产生了比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会形成良好的学习动机.可以这样说,激发地理学习兴趣是培养地理学习动机的起点,是营造良好学习氛围的前提,也是促使地理学习动机转化为学习行为的"催化剂".1.1创设情景.创设与教学内容有关的情境或模拟场景,有利于激发学生的学习情绪.1.1.1运用音响效果和诗词朗诵,如在讲授长江时教师可将一曲高亢雄壮的《长江之歌》与长江沿岸的地形地貌、支流、水文、物流等图片融合在一起,利用多媒体计算机制成一组生动的画面.学生在雄壮的歌声中看完一幅幅画面后,教师设问:《长江之歌》歌词"你从雪山走来……你用健美的臂膀挽起高山大海……你用甘甜的乳汁哺育各族儿女……"其中的"雪山"、"健美的臂膀"、"高山"、"大海"、"乳汁"、……分别指什么?这样引...