高中语文"对话式"阅读教学策略

• 作者: 肖梦华
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 对话式 阅读教学
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 所属期刊栏目: 语文教学研究
• 页码范围: 57
• 页数: 1页
• 分类号: G623
• 字数: 2339字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2007.12.053

摘要

阅读有利于促进听、说、写诸能力的提高,有利于促进个体思维及智力的发展,为其终身学习与发展打下良好的基础.本文从高中语文"对话式"阅读教学的目的与研究现状着手,探讨了"对话式"阅读教学的概念、产生背景以及理论依据,分析了"对话式"阅读教学中对话的类型、特征,结合了"对话式"阅读教学的实施现状及原因,得出了"对话式"阅读教学中实施有效"对话"的策略.