应该如何理解素质教育

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 素质教育 教育内容 结果性目标 过程性目标 教育发生 考试竞争 大学课程 思维方式
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 分类号: G40-012|G423.07
• 语种: 中文

摘要

南京师范大学课程与教学研究所所长杨启亮在《困惑的思考:在素质教育与考试竞争之间》一文中认为:我们对素质教育发生误解,症结就在于我们把目标解释成了教育内容.由于传统思维方式和价值观的影响,我们在解释教育目标的时候,往往会习惯于注重物质性和结果性目标,忽视功能性和过程性目标.譬如我们解释素质教育的时候,注重"教育"的意义范畴的分析解释,不厌其详地罗列丰富的教育内容,却把素质目标放在附属的位置上.