例谈一题多解

• 作者: 陈琼泽
• 来源期刊: 数学学习（海口）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学教学 数学问题 知识处理 间接法 发散思维能力 证法 证明方法 一个问题 求值 已知条件
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G634.6

摘要

【正】"一题多解"是让学生从各个不同的角度去思考问题,找出条件和问题之间的联系。组织一题多解活动是我国中学数学教学的优良传统。通过数学问题的一题多解,可以引导学生从整体、部分、已知、未知等不同的角度,运用直接法、间接法等不同的方法,调动多种范畴的知识处理同一个问题,使解决问题的过程延伸到数学的各个领域,不仅有利于沟通知识之间的联系,而且有助于活跃学生的思维,拓宽思路,达到思维发散、培养创新能力的目的。

作者信息

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1	陈琼泽		2	0	0.0	0.0