基于研究性学习与教学的面向21世纪课程教材《森林培育学》编写理念与体系构成的思考

• 作者: 沈海龙
• 来源期刊: 中国林业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 森林培育学 研究性学习与教学 教材编写
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 所属期刊栏目: 教材建设
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G71
• 字数: 4313字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2008.05.008

摘要

该文从森林培育学知识体系的特点和课程的性质以及林学专业本科人才的培养目标等方面论述了森林培育学开展研究性学习与教学的必要性和迫切性,提出信息资料查询系统、实验实习基地、教师和教材等是开展研究性学习与教学的条件,指出指导性(引导型)主教材的缺乏是开展研究性学习与教学面临的主要问题;并基于此提出了<森林培育学>教材的主要内容、编写形式和编写原则以及编写的整体框架和编写体例,指出面向21世纪课程教材<森林培育学>作为我国森林培育学的指导性教材,其体系和基拳内容应基本稳定,要有一定的深度,重视理论与技术来源的教育;教材要具有引导性和示范性等,要能满足全国各地各类型林业院校的使用,要适合于研究性、开放性教学的需求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈海龙	东北林业大学林学院	182	2130	24.0	34.0