基于人文关照下的语文阅读教学浅探

• 作者: 李艳 鲍亚辉
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 人文关照 学生阅读 人文价值取向 个性化行为 语文能力 表达能力 教学地位
• 年，卷（期）: ydyjsxx_2008,（3）
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学是形成语文能力的基础，是训练学生表达能力的重要途径，叶圣陶曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切关系。”可见阅读教学地位之重要。在应试教育背景下，中学生阅读教学目标发生了严重错位，处于一种低水平的反复、机械演练之中。阅读教学缺失了应有的灵性。新课标重新校正了阅读教学的方向：阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”。是“学生的个性化行为”。它需要教师从人文的高度对其加以观照，也只有洋溢人性之美的语文课堂生活，才能体现语文教学的人文价值取向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李艳		1	0	0.0	0.0
2	鲍亚辉		1	0	0.0	0.0