也谈语文课程资源开发与利用

• 来源期刊: 语文天地(初中版)
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《语文新课程标准》提出"应高度重视课程资源的开发和利用",这是语文课程观念的更新与完善,也是语文教学改革发展和深化的必然.随着改革的推进,教师开发和利用课程资源的意识越来越强烈,表现在课堂阅读教学上,体现为教材的延伸、拓展,背景资料的补充,其他学科相关知识的引进,现代教学媒体的运用,生活体验的介入等等.正确、适当地开发和利用课程资源,对于提高学生与文本对话的质量、提高学生语文素养的确具有积极作用.反之,如果用得不好,不仅没有起到应有的作用,而且给人画蛇添足、弄巧成拙之感.许多老师在设计延伸、拓展这一环节时,多是为设计而设计,至于何时拓展、怎样拓展、拓展的内容到底能否促进课内资源的学习,能否真正促进学生语文素养的提高考虑得就不够了,使课程资源的开发与利用成了新课程的一张标签,重形式、轻内容在所难免. 一、课程资源的开发与利用应该选准时机 课堂是一个由教师、学生、教材、环境等组成的动态系统,教师要根据课堂的变化随时注意调整课堂的节奏、内容、进程,在拓展课外资源时一定要根据具体的教学情境灵活安排、取舍,而不能强行完成预先设计的教案.当课堂内的文本缺少基本的完成时间,而又不愿舍弃预设的资源拓展,其结果是两败俱伤,费力不讨好.