关于“直线与平面垂直的判定”课的教学分析

• 作者: 王嵘
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 线面垂直 直线 引导学生 判定定理 垂直关系 教学分析 平面 直观感知 高中数学课程标准 定义
• 年，卷（期）: 2008,（Z2）
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

本刊第6期刊登了北京五中熊丹老师的《直线与平面垂直的判定》教学案例,王嵘老师根据课堂教学观察和上述案例,对这一课的教学进行了分析,并写成本文.本文的观点是值得大家思考讨论的.例如,定义教学不适宜于用探究式,而定理的教学应当尽量采用探究式;在"直观感知、操作确认"中,应当强调逻辑推理的渗透;等.《高中数学课程标准(实验)》中规定,"直线与平面垂直的判定定理"不要求推理论证,只要"通过直观感知、操作确认,归纳出判定定理".教学要求的改变必然需要教学方式、方法和过程的改变.到底应该怎样变?"课标"要求是否合理、如何落实等,需要广大教师在实践中进行探索.希望广大读者能就高中数学中的一些典型内容的教学问题,深入思考,参与讨论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王嵘	人民教育出版社中学数学室	23	11	2.0	3.0