让情感评价成为激发学生写作兴趣的动力

• 作者: 宋建波
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 情感评价 写作兴趣 《语文课程标准》 想象作文 自由表达 创新能力
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，这就是提倡自由表达，提倡想象作文，提倡表达个人的独特感受，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。在习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互评取长补短，促进合作和相互了解，养成独立思考的习惯。在多年的作文教学实践中。我体会到注重情感评价，特别是在作文点评中给予学生“信任、尊重、激励、宽容、了解和提醒”的情感赞美，是提高学生作文水平，激发学生写作兴趣很有效的途径，因为“作”要靠“评”来完善，而评改是学生习作再认识再提高的重要过程。

作者信息

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1	宋建波		1	0	0.0	0.0