三节高中生物课带给我们的思考-一次"同课异构"教研活动的分析报告

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 红树林湿地 学生 教师 高中生物 工程实例 农村综合发展 生态恢复工程 环境生态工程 师生互动 课堂提问
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

同课异构是通过不同教师对同一主题或同一课例的建构与实践,探讨教学的差异性,分析教学的因果性、可塑性与实效性,并及时进行诊断与修正、回溯与提升的一种教学研究活动.在2008年5月10日厦门市第四届激活课堂高中生物新课程实验教学研讨活动中,厦门市教育科学研究院安排三位生物教师借班上课完成同一课题《生态工程的实例和发展前景》(选修3)的教学.三位生物教师按照课程标准的要求备课,根据自己和学生的特点选择教学内容、教学方法,省、市生物教研员、全市高二生物教师参与听课、评课,取得很好的效果.三位教师的教学设计、教学方法、教学过程值得我们学习借鉴.