浅谈初中语文课的导入艺术

• 来源期刊: 语文天地(初中版)
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术."良好的开端是成功的一半",每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率. 常言道:响鼓还需重槌敲.如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌.导语一定要浑厚激越,声声击到学生的心坎上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率. 一、启动原有认知导入 孔子云:"温故而知新."启动原有认知是导入新课的常用方法.如在教学《济南的冬天》一课时,笔者是这样导入的:"春夏秋冬,四时更替,我们伟大的祖国四季如春,景色美不胜收.上一课我们领略了《春》的绿满天下、花开遍地的美景,现在让我们再来观赏一下老舍老先生笔下《济南的冬天》的美景吧!" 二、故事导入 许多老师都有这样的感觉,课堂上提到课本外的内容时,学生的积极性很高,对这些内容特别感兴趣.教师课堂中如能根据学生的这一特点,以一些故事来导入课文,无疑会获得到事半功倍的效果.在教《皇帝的新装》时,笔者设计了这样的导语:丹麦有位著名儿童文学家安徒生,今天,老师讲个有关他的故事.