对高等学校文科教学中人文主义思维的思考

• 作者: 王永强
• 来源期刊: 黑龙江教育(高教研究与评估版)
• 学科: 教育
• 关键词: 境界 主体性思维 合理性 人文主义
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 专业建设与教学改革研究
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3477字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-4107.2008.03.026

摘要

境界培养是文科教学人文主义思维的基点,对学生的境界培养主要包括求知和健康人格,使学生领会人格是人生的选择.合理性是文科教学人文主义思维的本质特征,合理性要求不仅仅现存于现实的经验,而且也需要超越现实的特征.文科教学中所思考的问题不仅具有"是"的意义,还有"应当"的意义.与此同时,文科教学人文主义思维要求人充分发挥主体性,也就是成为一个具有自我和社会价值的人.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王永强		9	10	2.0	2.0