小学作文教学体式的反思与重构

• 作者: 陈凌峰
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学作文教学 体式 写作目的 语文教学 学生作文 文章 才能 意思
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

体式即体裁或文体，是文章的表达方式。任何文章都要依附一定的体式才能表达，精彩的字、词、句、段如果离开一定的体式就不能完整地表达意思；同样的字、词、句、段在不同体式的文章中就有不同的意思。只有根据写作目的和意图选择相匹配的体式，才能正确使用字、词、句写出得体的文章。王尚文在《走进语文教学之门》一书中指出：“写作时，人们是凭着既有的体式感来决定一个词、一个句的使用。这种支撑性的作用自陈述的第一个词开始直到最后一个词，没有体式的这种支撑我们什么也做不了。”小学生作文肯定也要凭借一定的体式。那么，有怎样的作文教学体式？哪种体式更科学有效？教师应该教什么样的作文体式？这些问题值得探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈凌峰		3	3	1.0	1.0