教研员指导教师教学设计的探索

• 作者: 姚秋平
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 指导教师 “以学生发展为本” 教研员 学习能力 新课程理念 被动接受 原有知识
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学设计是上好课的前提。目前，教师所习惯的“教学设计”就是备课，就教材而备教材，强调教师怎么“教”，重点是以教师的“解读”牵引或代替学生的“建构”，学生的学习是一种被动接受的过程。新课程理念强调“以学生发展为本”，要求课堂教学的过程成为师生共同建构的过程，强调在互助交往中学习，尊重学生的原有知识和经验，鼓励学生的个性，顺应学生的自我发展，帮助学生形成创新意识和自我探究的学习能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚秋平		16	1	1.0	1.0