论数学教学中理解错误的合理性

• 作者: 相丽
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 理解错误 数学教学 理性 学生错误 数学学习 教学动态 学习动力 认知基础
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 63
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

在数学学习中有一些错误是学生基于自己的知识与经验在构建知识的过程中产生的，具有一定的合理性。理解错误的合理性有利于数学教学动态资源的开发，有利于激发学生的学习动力，有利于了解学生的认知基础。有利于提高教师的教学能力，我们可以从情境上、推理上及学生认知水平上三个角度理解学生错误的合理性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	相丽	江苏连云港市新海实验中学小学部	5	1	1.0	1.0