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摘要:
思维永远从问题开始.课堂教学中,教师如何根据教学内容设“障”立“疑”,使学生随时处在有疑难可思,有矛盾待解的境地,从而使他们利用各种思维方式,用自己已学的知识去探求和解决新情境、新问题.在获得新知识的同时,培养并发展问题意识和创新能力,是有待深入研究的课题.设问策略因具有鲜明的目的性、预见性、整体性等特征,在创设问题情境中,被广泛使用.本文结合高中化学新教材的特点,拟就化学课堂教学中,如何采用设问策略“启源导流”,实现思维创新,谈一些粗浅的看法.
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文献信息
篇名 化学教学中的设问策略
来源期刊 中学理科:综合 学科 教育
关键词 设问策略 化学教学 创设问题情境 化学课堂教学 思维方式 教学内容 创新能力 问题意识
年,卷(期) 2008,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 106-107
页数 2页 分类号 G633.202
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1 沙治刚 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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设问策略
化学教学
创设问题情境
化学课堂教学
思维方式
教学内容
创新能力
问题意识
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学理科:综合
月刊
1002-6363
45-1279/G4
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
3635
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