呼唤有效的课堂交流——《两位数减一位数的退位减法》教学案例与反思

• 作者: 潘丽萍 潘俊红
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 《两位数减一位数的退位减法》 课堂交流 教学案例 《数学课程标准》 数学学习过程 课堂教学效率 数学活动 数学教学
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 110
• 页数: 1页
• 分类号: G623.56

摘要

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解，在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分，课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘丽萍		1	0	0.0	0.0
2	潘俊红		1	0	0.0	0.0