领会实质 构筑框架

• 作者: 赖方行
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 领会 数学课堂教学 引导学生 数学概念 数量关系 数学素质 应用题 数学题
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 86
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

在数学课堂教学中，引导学生透彻理解各题的每一词句，不轻易放过每一个关键的字词，有助于学生对概念的理解、消化和吸收，能促进对数学概念本质属性的认识，更有助于加深对应用题中数量关系的理解。避开数学题中的各种“陷阱”，培养良好的数学素质。

作者信息

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1	赖方行		1	0	0.0	0.0