创设评改三平台 构建评价新机制

• 作者: 夏盛油
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 评价建议 《语文课程标准》 评改 学生写作 学生习作 语言表达 层次结构 评分等级
• 年，卷（期）: jyjb_2009,（5）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

长期以来，我们对学生习作的评价往往是以符合语言表达流畅，层次结构清楚，主题思想健康等几项硬性指标时才给予“优秀”的评分等级。一旦这几方面达不到要求，就面临“良”以下的等第评价。这种“见文不见人”、“以文定乾坤”的评定方式相对甄别式的评价来说，是客观、公平的。《语文课程标准》在对小学生写作评价建议中强调，要“根据各学段的目标，综合考察学生作文水平发展的状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”，“重视对写作材料准备过程的评价”，“重视对作文修改的评价”。

作者信息

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1	夏盛油		6	0	0.0	0.0