把“词串”优势引进语文教学

• 作者: 刘爱华
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 引进 低年级语文 识字教材 相对独立 苏教版 词语 画面
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

“词串”是苏教版低年级语文识字教材的一大特色，“词串”每行一般有三个词语，每课四行，同一行的三个词语词性相同，犹如用一根无形的线将它们串联起来．组成一幅含有多种景物的画面。分开来念，是一个个既相对独立又相互关联的词语；连起来读．是一首押韵上口的小诗。寥寥二三十字，就勾勒出一幅生动的画面，言简而意丰。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘爱华		3	0	0.0	0.0