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摘要:
汉语教学的国别化是一个大的趋势,本文结合作者在日本名古屋外国语大学两年来教授初级汉语口语课的实践,讨论了口头报告对于日本学生口语提高的作用及操作中存在的问题,对解决日本学生“开口难”的问题进行了尝试。文章认为,口头报告有助于提高日本学生的心理素质和语言学习能力,教师可以结合多种课堂活动形式将之运用于日本初级汉语口语课。
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哈萨克族学生
汉语
口头表达
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 口头报告在日本大学汉语课上的实验——以口语能力训练为中心
来源期刊 海外华文教育 学科 教育
关键词 口头报告 日本 初级口语 行动研究
年,卷(期) 2009,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-34
页数 6页 分类号 G633.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 朱勇 北京外国语大学中国语言文学学院 40 282 10.0 16.0
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研究主题发展历程
节点文献
口头报告
日本
初级口语
行动研究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
海外华文教育
双月刊
2221-9056
CN-35(Q)第069号
16开
中国福建厦门大学海外教育学院
34-80
1996
chi
出版文献量(篇)
1608
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1
总被引数(次)
6477
论文1v1指导