依托文本，巧为作文训练

• 作者: 陈晶
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文训练 文本 语言习得理论 “习得” “学得” 意识过程 语言系统 语言运用
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

克拉申（S．D．Krashen）的语言习得理论认为：“习得”是潜意识过程，是注意意义的自然交际的结果，儿童习得母语便是这样的过程。习得的语言系统处于大脑左半球语言区，是自发语言运用的根本。与之相对的是“学得”，这是个有意识的过程，即通过课堂教师讲授并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。儿童对母语的口语掌握是“习得”，而书面语则是“学得”，把“学得”转化为“习得”的最好方法是运用。那么在教学的过程中如何依托文本，把文本中的语言“学得”巧妙地转化为学生作文训练中的“习得”呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晶	山东大学威海分校幼儿园	3	4	1.0	2.0