论电化教学的优越性与局限性——兼谈电化教学与传统教学的优化整合

• 作者: 全宇
• 来源期刊: 湖南科技学院学报
• 学科: 工学
• 关键词: 电化教学 优越性 局限性 优化整合
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 所属期刊栏目: 计算机·网络
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 分类号: TP37
• 字数: 3663字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2219.2009.08.041

摘要

电化教学是在教学过程中利用电子技术媒体传递教学信息的活动.电化教学的历史发展经历三个阶段:萌芽阶段、形成阶段和发展阶段.电化教学具有五大优势:生动直观,容易吸引学生的学习兴趣;可以扩大教学信息量,提高课堂教学效率;易于及时反馈,增强学生学习的自主性;利于因材施教,使每个学生都得到发展;可以重复播放,便于学生对教学内容的掌握.电化教学也有局限性:易产生"电灌"现象、"包办"现象、"停课"现象和"排传"现象.电化教学必须与传统教学优化整合,只有两者优势互补,教学才能取得最佳效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	全宇		12	26	3.0	4.0