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浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性
浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性
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摘要：
病理生理学是一门难教难学的重要医学基础理论课程.课堂是教师教授和学生学习的主要阵地.教师需不断丰富完善自身知识体系,在课堂上运用灵活的教学方法,利用科学先进的教学手段,努力激发学生对病理生理学的学习热情,开发学生学习的主观能动性,提高学生的课堂学习效果,并培养学生将理论应用于实践的临床思维能力.
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文献信息
| 篇名 | 浅谈如何提高学生在病理生理学课堂上的主观能动性 | ||
| 来源期刊 | 井冈山学院学报(自然科学版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 病理生理学 课堂教学 主观能动性 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（2） | 所属期刊栏目 | 教育与教学 |
| 研究方向 | 页码范围 | 134-136 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G642.0 |
| 字数 | 3751字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1674-8085.2009.02.050 | ||
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课堂教学
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期刊影响力
井冈山大学学报(自然科学版)
主办单位：
井岗山大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1674-8085
CN：
36-1309/N
开本：
大16开
出版地：
江西省吉安市青原区
邮发代号：
创刊时间：
2010
语种：
chi
出版文献量（篇）
2946
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3
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