中国近代教育史的分期与发展新论

• 作者: 宋建军
• 来源期刊: 合肥师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 历史分期 中国近代教育 发展脉络
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教育史
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G40-092.6
• 字数: 6506字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2273.2009.02.011

摘要

教育思想和教育制度的重大变革是划分教育史发展阶段的标志.中国近代以来的教育发展史可概括为三个主要时期:新式教育的工具化时期,近代教育制度化发展的自觉时期和以发现与尊重人为核心理念的现代教育发展时期.1862年和1922年应是中国近代教育史的上下限,1904年癸卯学制的颁布是其中重要的节点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋建军	华东师范大学教育学系	6	26	3.0	5.0