课堂回归质朴主权交还学生——谈《蜀道难》的教学预设和生成

• 作者: 王丽红
• 来源期刊: 中学语文（下旬·大语文论坛）
• 学科: 教育
• 关键词: 理念 转变 回归 质朴
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 3721字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-419X-B.2009.10.027

摘要

经过新课程理念的洗礼,我对<蜀道难>的教学设计产生了一个质的飞跃.具体教学流程为以下四个环节:诵读文本,感悟文体--再读文本,文意切探--作者背景介绍、合作探究主旨--自主鉴赏艺术,自我总结诗风.整个课堂有张有弛,有读有思,有说有写,学生的思维始终处于开放状态,教学效果很好.这得益于让质朴回归课堂、把主权教给学生的新课程教学理念的影响.

作者信息

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1	王丽红		5	0	0.0	0.0