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摘要:
数学教育离不开解数学题,解数学题又不可避免地要对题进行评判.简单地说,谁做得既快又准谁做得就好,这只是质的方面的衡量,这种衡量比较适用于课堂实施,而对正式场合的书面表达而言,必须有一量化标准来体现解题的优劣程度,这种量化标准体现为考试中的分数.与其他科目一样,数学考试中的分数包含了三层运作:考前的评分标准、考后的评判分及根据不同需要对原始分数进行必要的数据加工处理.迄今为止,考试界对后者的研究是较多且深的,如:标准分、难度、区分度等,比较之下,对于前两者问津者却寥寥.因此,本文对前者进行初探.
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文献信息
篇名 谈谈数学考试中评分标准的制定
来源期刊 复印报刊资料:中学数学教与学 学科 教育
关键词 评分标准 数学考试 原始分数 解数学题 数学教育 课堂实施 书面表达 加工处理
年,卷(期) fybkzlgzsxjyx_2009,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 51-53
页数 3页 分类号 G633.6
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研究主题发展历程
节点文献
评分标准
数学考试
原始分数
解数学题
数学教育
课堂实施
书面表达
加工处理
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
复印报刊资料:高中数学教与学
月刊
1674-8794
11-5932/G4
北京张自忠路3号
2-615
出版文献量(篇)
375
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